صدای معلم

" وقتی خود ما با نوشتن بیگانه ایم و به طور جدی به آن نپرداخته ایم چطور انتظار و توقع خوب نوشتن را از فراگیران مان داریم ؟ "

چرا نویسندگی و نگارش در مدارس ما هنوز به دیده ی اغماض نگریسته می شود ؟

حمیده اسدی/ دبیر نگارش - استان اصفهان

جایگاه انشا و نگارش و نویسندگی در مدارس و آموزش و پرورش

 برای نوشتن و تقویت حس و مهارت  نویسندگی در فراگیران در هر قالبی ، حتما و الزاما باید آثار نویسندگان دیگر ، به خصوص نویسندگان خوب و شاخص چهان و  خودمان  را مطالعه کنیم .
برای همین منظور به خود و  دانش آموزان مان تاکید کنیم که رمان و آثار شاهکار ادبی جهان را بخوانند و از مطالعه و گشت و گذار در سایت های بی محتوا و مخرب با سوژه های تکراری و کلیشه ای ، دوری کنند.
استعداد و توانایی یک طرف قضیه است و آموزش و مهارت مسئله ی مهم تر .


- معلم خوب کسی هست که با انتخاب کتاب های مناسب هم اطلاعات را منتقل کند و هم حس مخاطب را تحریک کند .
برای قوی شدن متن باید اطلاعاتی که می خواهیم منتقل کنیم را به حس و طبیعت آنان مرتبط کنیم. این گونه هم خیال انگیز خواهد بود و هم واقع بینانه. ذوق و شوق نوشتن را باید به دل فراگیران مان تزریق کنیم که باز هم متاسفانه معدود همکارانی هستند که با جان و دل و انگیزه این درس را به معنای واقعی خود نگارش ، آموزش بدهند .


- باید نوشت و به سادگی نوشت تا این انگیزه ی نوشتن را هم  در وجود خودمان و بعد دانش آموزان تقویت کنیم .
رسالتی که ما معلمان از خود دریغ کرده ایم و تنها وظیفه ی ما در تدریس نگارش همین است که حتی محتوای درسی را نادیده بگیریم و فقط روخوانی از متن و گذری ساده از درس و یا رفع تکلیف را  به عهده داشته  و به دنبال فرصتی باشیم  که نگارش را خلاصه کنیم و از باقی ساعت درس ، به آرایه های عقب افتاده و نکات دستوری فراموش شده ی فارسی بپردازیم و کمبود ساعت فارسی را از ساعت نگارش کش برویم و از این کار هم خیال مان آسوده ... اما نمی دانیم که چه ظلم و چه بی انصافی در حق فراگیران وحتی خودمان نموده ایم ؛ این در حالی است که رویکرد کتاب نگارش  متاسفانه از طرف خود ما کمرنگ و نادیده گرفته شده است و فراگیران مان قصوری ندارند .
- اگر خودمان بنویسیم و با دانش آموزان مان همراه باشیم دیگر کلاس نگارش خشک و شاید خسته کننده نباشد.

جایگاه انشا و نگارش و نویسندگی در مدارس و آموزش و پرورش

- وقتی خود ما با نوشتن بیگانه ایم و به طور جدی به آن نپرداخته ایم چطور انتظار و توقع خوب نوشتن را از فراگیران مان داریم ؟

گاه از حد آشنایی با عناصر نویسندگی که هیچ ، از نوشته های ساده و آسان هم می گذرد و تنها چاره به وقت نیاز ، سریع  و آسان از سایت های ادبی یا سایت های مجازی و ... استفاده ی بهینه  شده است ‌.
برای این مهم هم نیاز به مطالعه و اطلاع رسانی عمیقی است که کمتر به آن توجه می شود . اگر خودمان بنویسیم و با دانش آموزان مان همراه باشیم دیگر کلاس نگارش خشک و شاید خسته کننده نباشد.


- ذوق و شوق نوشتن را باید به دل فراگیران مان تزریق کنیم که باز هم متاسفانه معدود همکارانی هستند که با جان و دل و انگیزه این درس را به معنای واقعی خود نگارش ، آموزش بدهند .


- یکی از دغدغه ی من این سالها هم  بیشتر همین موضوع بوده که مخصوصا ساعات تدریسم را نگارش انتخاب کرده ام که شاید کوچکترین مسئولیتی که بر عهده است را تا حدی که علاقه و مهارتی ناچیز اگر دارم به خوبی به انجام برسانم . و اما هنوز که هنوز است به خاطر نگاه ضعیف خود همکاران به این درس همچنان  بی اهمیت است و آن چنان که باید شآن و ارزشی در نظام آموزشی ندارد .

جایگاه انشا و نگارش و نویسندگی در مدارس و آموزش و پرورش


- برای رشد چنین هدفی باید ابتدا از خودمان شروع کنیم . نگاه مان را تغییر بدهیم تا شاید بشود راهکاری یافت برای بالا بردن سطح فکری و رفتاری فراگیران مان و این مهم نیاز به فرهنگ سازی ادیبانه  و ملی دارد تا کی چنین شود خدا داند !


ارسال مطلب برای صدای معلم

این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید

جایگاه انشا و نگارش و نویسندگی در مدارس و آموزش و پرورش

یکشنبه, 10 فروردين 1399 09:22 خوانده شده: 288 دفعه چاپ

نظرات بینندگان  

پاسخ + 0 0 --
دانشجو اسبق دکتر 1399/01/10 - 20:47
از کانال تلگرام دکتر:
@drsmhhosseini......................................................................52
 به دریا پیوستن و دریا شدن هدف جویبار کوچک بود. در مسیر، موانع سر راهش و سنگ اندازی های انسان نماها نه تنها او را، که به هدفش - دریا - می اندیشید، نا امید و متوقف نکرد بلکه تبدیل به رودی کرد که نهایتا به هدفش رسید و دریا شد! حالا آنقدر بزرگوارتر و حکیم تر شده که اگر کسی سنگی به سویش پرتاب کند، سنگش غرق بزرگواری او می شود، نه اینکه او عصبانی و متلاطم شود. -- دکتر سید محمدحسن حسینی
----------------------------------------------کتاب جملات قصارم را در آلمان منتشر کردند چند سال قبل.
پاسخ + 0 0 --
ناشناس 1399/01/11 - 14:12
یاد زانوان شتر افتادم!!
مرحمت نمایید و مورد غیراغماضی را
بجز تلقین و تزریق موارد ایدئولوژیک،
نیز نام ببرید.
پاسخ + 0 -1 --
حسن مجید از اردبیل 1399/01/15 - 15:03
سرکار خانم حمیده اسدی دبیر نگارش از اصفهان
با سلام
اکنون در دنیا فکر و ذکر همه کروناست غیر کرونا به هیچ چیز پرداخته نمی شود این که مرقوم فرموده اید نگاه ضعیف همکاران واقعا نه ! همکار چون کسبه ای در دوران کروناست
حق باز کردن محل کسبش را ندارد .
آموزش در ایران کنکور زده است چون دنیای کرونازده
قبل از نگارش مهارت خواندن و شنیدن را از فراگیران
گرفته و ..‌.
انتظار این است یک پژوهشی گسترده و همه جانبه در سطح
ملی صورت گیرد و .‌..
اگر مطالب وسیعی در خصوص نگارش و ... دارید در ادامه
بیاورید باشد که رهگشا گردد

نظر شما

صدای معلم، صدای شما

با ارائه نظرات، فرهنگ گفت‌وگو و تفکر نقادی را نهادینه کنیم.




نظرسنجی

میزان توجه به " منشور حقوق شهروندی " در وزارت محسن حاجی میرزایی را چگونه ارزیابی می کنید ؟

دیدگــاه

تبلیغات در صدای معلم

درخواست همیاری صدای معلم

شبکه مطالعات سیاست گذاری عمومی

کالای ورزشی معلم

تلگرام صدای معلم

صدای معلم پایگاه خبری تحلیلی معلمان ایران

تلگرام صدای معلم

Sport

 سامانه فیش حقوقی معلمان

سامانه فیش حقوقی معلمان بازنشسته

سامانه مراکز رفاهی

تبلیغات در صدای معلم

تمام حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به صدای معلم بوده و استفاده از مطالب با ذکر منبع بلا مانع است.
طراحی و تولید: رامندسرور